杭州一家醫(yī)院的心內(nèi)科護士發(fā)朋友圈稱，收治了一名35歲年輕女性，因輔導(dǎo)娃作業(yè)時被孩子拖拖拉拉的行為氣到血壓飆至240。

記者昨天聯(lián)系到了這位護士。她說：血壓飆升的年輕女性是她主管的病人，同時也是一位四年級男孩子的媽媽。前天在做術(shù)前檢查時，病人量了血壓，發(fā)現(xiàn)血壓高得嚇人。病人當時也有點困惑，因為她沒有高血壓病史，也沒有吃過降血壓的藥物。“分析原因，這位年輕女性也許是因為孩子的作業(yè)比較多，自己輔導(dǎo)得心力憔悴，導(dǎo)致血壓升高。”

這位護士很感慨：“以前科室里還收治過一個男病人，因為輔導(dǎo)作業(yè)生氣而心梗。輔導(dǎo)作業(yè)有風險，家長朋友需謹慎！”

很多家長也有疑問，輔導(dǎo)作業(yè)情緒激動或暴怒，是不是真的會引起血壓升高甚至心梗。

浙江醫(yī)院心內(nèi)科醫(yī)生翁瑩政說：“情緒激動會導(dǎo)致血壓升高。平時在門診中也常能碰到因為輔導(dǎo)作業(yè)情緒激動導(dǎo)致高血壓甚至心梗的情況。不少人有基礎(chǔ)疾病，但自己不知道，在遇到輔導(dǎo)作業(yè)情緒激動的情況時，容易出現(xiàn)問題。這段時間，天氣變冷，也是心血管疾病多發(fā)的季節(jié)。建議家長在輔導(dǎo)作業(yè)的時候，盡量保持平穩(wěn)的心態(tài)。”

家長因輔導(dǎo)孩子作業(yè)被“氣進醫(yī)院”的案例，已多次出現(xiàn)在新聞報道中。

10月29日，河南南陽一位父親在輔導(dǎo)作業(yè)時，因孩子分不清拼音，氣得胸悶、嘔吐，被家人緊急送往醫(yī)院。

據(jù)孩子媽媽陳女士講述，女兒今年剛上一年級，平常作業(yè)都是丈夫輔導(dǎo)，當天孩子讀拼音時一直分不清，丈夫就非常崩潰，突然嘔吐、胸悶，整個人發(fā)抖。

此前，另一位家長徐女士也曾在輔導(dǎo)作業(yè)時與孩子發(fā)生爭執(zhí)，出現(xiàn)胸悶、呼吸困難、四肢麻木、肌肉僵直、手指呈爪形等癥狀。經(jīng)診斷，徐女士為過度通氣綜合征。

這種過度通氣綜合征是一種情緒應(yīng)激狀態(tài)，通常在劇烈運動或情緒激動時容易出現(xiàn)。醫(yī)護人員表示，“一旦呼吸中樞受到刺激，將導(dǎo)致呼吸加速，從而引發(fā)過度通氣，有的人甚至會出現(xiàn)胸痛、心悸、肢體麻木等癥狀。”

針對這些案例，有網(wǎng)友感慨“可憐天下父母心”，表達為人父母的共情；有網(wǎng)友認為家長“望子成龍、望女成鳳心太切。”

教育專家：家長并非專業(yè)輔導(dǎo)者，更應(yīng)培養(yǎng)孩子的學習習慣

江蘇省教育學會教師教育專業(yè)委員會副秘書長凌宗偉向表示，首先要明白輔導(dǎo)孩子作業(yè)的責任歸屬——應(yīng)該由學校和家庭共同承擔。學校負責提供教學和學習指導(dǎo)，家庭則提供有利于學習的環(huán)境和必要的支持。

“家長要有底線思維，專業(yè)的事讓專業(yè)的人去做，家長不是老師，在作業(yè)輔導(dǎo)方面不屬于專業(yè)人士，所以在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時難免與孩子發(fā)生沖突，或者給自己帶來情緒波動。”凌宗偉告訴記者，“如果家長真有輔導(dǎo)作業(yè)的能力，那就要學會控制自己的情緒，避免因輔導(dǎo)作業(yè)而產(chǎn)生過度焦慮和壓力。要清楚地認識到，家長的情緒狀態(tài)會直接影響到孩子，過度的負面情緒不僅會影響親子關(guān)系，還可能對孩子的心理健康產(chǎn)生不良影響。”

凌宗偉認為，需要明確，家長的責任不是以提高孩子作業(yè)速度、質(zhì)量為目的，而是為孩子提供一個安靜的環(huán)境，幫助孩子逐漸養(yǎng)成獨立做作業(yè)的習慣，學會對自己的學習負責。如有必要可以通過合理安排孩子休息、有針對性地訓(xùn)練孩子的作業(yè)習慣，或者尋求外部幫助等方式來緩解輔導(dǎo)作業(yè)中產(chǎn)生的壓力，如專業(yè)、合法的在線教育平臺、社區(qū)學習中心、教育咨詢機構(gòu)、心理輔導(dǎo)服務(wù)、家長支持小組、學校提供的額外輔導(dǎo)資源等，幫助家長減輕輔導(dǎo)作業(yè)的壓力，同時也能為孩子提供更全面的支持。“教育部早已明確要杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)，要求學校健全作業(yè)布置的機制，提升作業(yè)的質(zhì)量，并加強日常監(jiān)管，也就是說，在學生作業(yè)上，學校應(yīng)承擔起更多的責任，而家長的角色更多的只是輔助和支持。”

醫(yī)學專家：威脅式情緒發(fā)泄不可取，提倡文明、科學地溝通

西湖大學醫(yī)學院附屬杭州市第一人民醫(yī)院臨床心理科執(zhí)行主任張海生告訴記者，家長因輔導(dǎo)孩子作業(yè)被氣進醫(yī)院，共性的原因是不懂教育和心理學。

“首先，家長并非如學校老師那樣專業(yè)的學業(yè)教育者，缺乏基本的教育理念，比如有耐心地把一個問題拆解，一步步引導(dǎo)孩子去學會如何解決，而不是通過‘吼’的方式強壓；其次，家長可能不知道，不同孩子們在同個年齡段的認知能力發(fā)展有快有慢，還有的孩子可能患有計算障礙、閱讀障礙、感統(tǒng)失調(diào)。”張海生說，“個性的原因也有不少，如家長性格不同，有的家長情緒容易失控，有的孩子本來就有焦慮、抑郁癥狀；有的家庭關(guān)系和氛圍不好，孩子成了情緒宣泄的替罪羊；有的家長對孩子期望很高，因為人的憤怒往往源于事情沒有按照自己預(yù)期發(fā)展，期待孩子一教就懂，天天考100分，那怎么可能呢？”

張海生認為，家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時過于情緒化，效果可能適得其反，還會對孩子的心理健康造成傷害。“罵得越多，孩子可能學習的內(nèi)生動力越少，自信心也會被打擊，我開設(shè)了厭學門診，不少孩子表示自己的父母一天到晚盯著自己學習，不學習就被罵，覺得學習一點意義都沒有。”為此他建議家長多加強學習如何教育孩子心理方面的知識，接納孩子“暫時學不會”的表現(xiàn)，在輔導(dǎo)過程中多點耐心，可以嚴厲地教育，但千萬不要發(fā)泄情緒式“吼”和貶低孩子。